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By Friedrich Sarre

Excerpt from L'Art de los angeles Perse Ancienne

Pour los angeles littérature du sujet, c'est à partir du milieu du siècle dernier environ que des travaux suivis, de resources allemande et française principalement, mais aussi anglaise et russe, ont fait peu à peu l. a. lumière sur l'art de l. a. Perse an cienne, sur ses reliefs, ses architectures et ses industries d'art. Nous citerons au nombre des plus importants les travaux de Dieulafoy, Flandin et Coste, de Morgan et Texier, de Curzon, Dalton et Smirnoff, d'andreas et Stolze, Lessing, von Falke, Herzfeld et Sarre. Pour los angeles plupart il s'agit d'ouvrages considérables, souvent épuisés et introuvables, se rapportant à tel ou tel groupe de monu ments. Ce qui manquait, c'est un exposé d'ensemble plus modeste avec un matériel de vues suffisant. Cet ouvrage doit combler partiellement cette lacune.

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Vues sous cet angle, les institutions appar­tiennent à un niveau intermédiaire des rapports sociaux, à la repré­sentation des intérêts sociaux divergents et à l’établissement, dans la durée, de compromis fragiles sur le plan d’une société globale (le système politique) ou sur celui des organisations (le système insti­tutionnel des organisations). Dans une société caractérisée par la permanence des conflits et la pluralité des modèles culturels, les institutions représentent des lieux où s’élaborent et se concrétisent les compromis qui codifient les rapports sociaux fondamentaux, les inscrivent dans la durée et dans l’espace.

Librairie d’action canadienne-française, 1938. 229 p. « Carte de la Nouvelle-France pour servir à l’étude de l’histoire du Canada », Journal de l’instruction publique, 21, 4 (avril 1877) :64. Paul Aubin et Michel Simard, Les manuels scolaires dans la correspondance du Département de l’instruction publique 1900-1920 : inventaire. Coll. « Cahiers du GRELQ, no 9 ».  426, entrée no 1207. Loverin’s historical centograph and slate, and a description of the chart of time (Zaba’s method) with key. Montréal, Bentley, 1876.

Je vais plutôt tenter un bref tour d’horizon de toute la panoplie des imprimés qui, à une époque ou à une autre, ont tenté de définir notre politique éducative ou d’en assurer la mise en pratique, et, à l’occasion, ont combattu l’une et l’autre ; de même, je ferai une brève incursion vers tous ces textes qui, d’une façon ou d’une autre, ont apporté aux lecteurs un écho de la vie scolaire telle qu’elle se manifestait ou telle qu’elle était perçue ou telle qu’on aurait voulu qu’elle se déroule. L’imprimé gouvernemental C’est aux différentes instances gouvernementales que nous devons la grande masse de ces écrits, à commencer par les programmes qui ont défini l’orientation que devait prendre l’enseignement.

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